「ミラファンプロジェクト」から発展、中高生との共創による産学連携プロジェクトを始動
味の素AGF株式会社は、Earth hacks株式会社、品川女子学院（理事長：漆 紫穂子）、東日本旅客鉄道株式会社と連携し、学生が考案したアイデアの社会実装を目指す産学連携プロジェクトを実施しました。
味の素AGF株式会社（代表取締役社長：島本 憲仁）は、Earth hacks株式会社（代表取締役社長：関根 澄人）、品川女子学院（理事長：漆 紫穂子）、東日本旅客鉄道株式会社（代表取締役社長：喜㔟 陽一）と連携し、学生のアイデアの社会実装を目指す産学連携プロジェクトを2026年6月から7月にかけて実施しました。
本取り組みは、学生共創企画「ミラファンプロジェクト」での知見や実績を背景に、共創対象を中高生まで拡大して実施されたものです。各社・団体は本プロジェクトで得られた知見を活用し、今後も学生との共創施策を展開していく方針です。
味の素AGFは、Earth hacksとの協業により、大学生と未来に向けた新たな価値を共創する目的で2023年より「ミラファンプロジェクト」を推進してきました。これまでの取り組みを通じて若年層の価値観や発想を取り入れ、新たなインサイトやアイデアの獲得に繋げています。2025年には、Earth hacks主催のビジネスコンテスト「デカボチャレンジ2025 Summer」において、大学生とともに考案した高校生向けアイデアが大賞を受賞しました。さらに、受賞アイデアを「ミラファンプロジェクト」でブラッシュアップすることで、一部のアイデアは実際の施策にも活用されています。
こうした中、学生との共創を実装や発信へと繋がる取り組みへ発展させるため、JR東日本がTAKANAWA GATEWAY CITYにて運営する会員制ビジネス創造施設「TAKANAWA GATEWAY Link Scholars’ Hub」（以下、LiSH）に参画しました。あわせて、「LiSH」会員限定で株式会社博報堂が提供するインキュベーション・プログラム「WESION」も活用されています。プロジェクト設計の過程でJR東日本と連携実績のある品川女子学院と協働し、同校の中高生とともに学ぶ産学連携プロジェクトが企画されました。
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同プロジェクトでは、「デカボチャレンジ2025 Summer」での受賞アイデアを題材に、中高生がマーケティングを実地で学ぶ3日間の実践型ワークショップが実施されました。
ワークショップを通じて、「自分らしさ」を重視する価値観や、飲用シーンにおける意識といった中高生独自のインサイトが抽出され、今後の商品開発やコミュニケーション施策の検討に向けた知見が収集されました。
・味の素AGF：共創テーマの企画、若年層理解の推進、施策実装に向けた検討
・Earth hacks：ミラファンプロジェクトの推進支援、ワークショップ型授業のサポート
・品川女子学院：中高生の視点を取り入れた共創への参画、生徒の学習機会と企業活動を接続する教育的支援
・JR東日本：LiSHおよびWESIONを活用した共創環境の提供、産学連携プロジェクトの支援
・博報堂：プロジェクト設計および共創プロセスの支援、WESIONを通じたワークショップ型授業の設計・ファシリテーション
外務省 SDGsサイト「JAPAN SDGs Action Platform」における「持続可能な開発のための2030アジェンダ 仮訳（PDF）」によると、以下のように記載があります。
目標 4 . すべての人々への、包摂的かつ公正な質の高い教育を提供し、生涯学習の機会を促進する
4.1 2030 年までに、すべての女児及び男児が、適切かつ効果的な学習成果をもたらす、無償かつ公正で質の高い初等教育及び中等教育を修了できるようにする。 4.2 2030 年までに、すべての女児及び男児が、質の高い乳幼児の発達支援、ケア及び就学前教育にアクセスすることにより、初等教育を受ける準備が整うようにする。 4.3 2030 年までに、すべての女性及び男性が、手頃な価格で質の高い技術教育、職業教育及び大学を含む高等教育への平等なアクセスを得られるようにする。 4.4 2030 年までに、技術的・職業的スキルなど、雇用、働きがいのある人間らしい仕事 及び起業に必要な技能を備えた若者と成人の割合を大幅に増加させる。 4.5 2030 年までに、教育におけるジェンダー格差を無くし、障害者、先住民及び脆弱な立場にある子どもなど、脆弱層があらゆるレベルの教育や職業訓練に平等にアクセスできるようにする。 4.6 2030 年までに、すべての若者及び大多数（男女ともに）の成人が、読み書き能力及び基本的計算能力を身に付けられるようにする。 4.7 2030 年までに、持続可能な開発のための教育及び持続可能なライフスタイル、人権、男女の平等、平和及び非暴力的文化の推進、グローバル・シチズンシップ、文化多様性と文化の持続可能な開発への貢献の理解の教育を通して、全ての学習者が、持続可能な開発を促進するために必要な知識及び技能を習得できるようにする。 4.a 子ども、障害及びジェンダーに配慮した教育施設を構築・改良し、すべての人々に安全で非暴力的、包摂的、効果的な学習環境を提供できるようにする。 4.b 2020 年までに、開発途上国、特に後発開発途上国及び小島嶼開発途上国、ならびにアフリカ諸国を対象とした、職業訓練、情報通信技術（ICT）、技術・工学・科学プログラムなど、先進国及びその他の開発途上国における高等教育の奨学金の件数を全世界で大幅に増加させる。 4.c 2030 年までに、開発途上国、特に後発開発途上国及び小島嶼開発途上国における教員養成のための国際協力などを通じて、資格を持つ教員の数を大幅に増加させる。
